Світ навиворіт: як учительство занурювалося у гендерні проблеми "по повній"
Нові "ключі" впровадження гендерночутливого підходу у школі, поняття традиційної й нетрадиційної сексуальної орієнтації, фемінізм та багато інших цікавих тем учительство Гендерного освітнього експерименту змогло обговорити на виїзній школі ГІАЦ "КРОНА".
.
.
Із "гендером" - у класи.
Як вже більшість із Вас знає, громадська організація ГІАЦ "КРОНА" проводить освітній експеримент у школах області. Третій рік учительство навчається гендерночутливому вихованню, яке полягає у тому, щоб діти мали змогу реалізовувати себе у житті так, як їм цього хочеться, а не так, як їм нав'язують дорослі під впливом стереотипів та традицій.
Як стверджують гендерні експерти/-ки, у світі, зокрема в українському суспільстві, панує тотальне чоловіче домінування, і саме тому жінки є основною дискримінованою групою. "Ключики" до гендерної нерівності найлегше передавати суспільству через освіту, і учительством це робиться несвідомо. Наприклад, це робиться через сприймання хлопчиків і дівчаток окремо, коли кожній статі дають свій набір ролей і стандартів поведінки, постійно підкреслюють відмінності між статями, більше уваги приділяють хлопчикам, і все це стає передумовами для нерівності. Під час експерименту тренер і тренерки навчають учительство помічати всі ці моменти, обходити їх та вирівнювати.
Як стверджують гендерні експерти/-ки, у світі, зокрема в українському суспільстві, панує тотальне чоловіче домінування, і саме тому жінки є основною дискримінованою групою. "Ключики" до гендерної нерівності найлегше передавати суспільству через освіту, і учительством це робиться несвідомо. Наприклад, це робиться через сприймання хлопчиків і дівчаток окремо, коли кожній статі дають свій набір ролей і стандартів поведінки, постійно підкреслюють відмінності між статями, більше уваги приділяють хлопчикам, і все це стає передумовами для нерівності. Під час експерименту тренер і тренерки навчають учительство помічати всі ці моменти, обходити їх та вирівнювати.
Цього тижня відбулася триденна виїзна Гендерна літня школа для учительства восьми шкіл Харківської області. Тільки 14 найбільш мотивованих учасниць із навчальних закладів експерименту були відібрані "на школу". Під час неї рівень занурення у гендерну компетентність був набагато глибший.
.
.
- Літня школа - це освітній проект, який реалізується на виїзді, у незвичній обстановці для учасниць та учасників школи, тобто не у класі чи школі. Ми вивозимо їх зі шкіл і класів подалі за місто, де вони знаходяться далеко від цивілізації, від своїх сімей, турбот і проблем. Такий формат допомагає краще зосередитися на тій темі, якій присвячена наша літня школа, і не відволікатися на інші обставини. Ми вважаємо, що ця школа стане каталізатором, який допоможе ще краще закріпити поняття того, що можна робити на шляху гендерних інновацій на уроках, у виховних заходах, із наочністю, у бесідах із батьками і дітьми. Про все це будемо говорити протягом цих трьох днів, - розповів тренер проекту Олег Марущенко.
Теми тренерська команда обирала, грунтуючись на побажаннях учасників/-иць. Учителів і учительок найбільше цікавило вживання фемінітивів у професіях, від чого залежить сексуальна орієнтація людей, як пояснювати фемінізм дітям та батькам та, власне, які кінострічки можна дивитися із учнівством, що наочно покажуть проблеми гендерної нерівності.
Враховувалися й поодинокі побажання. Зокрема були сесії та індивідуальне спілкування, присвячене тому, як розмовляти з батьками про гендер, мотивувати хлопців до обслуговуючої праці, й навпаки, дівчат до технічних спеціальностей, як дітям розповідати про українські традиції, не ретранслюючи стереотипи та нерівність, та як зберегти здоров'я хлопчикам.
Враховувалися й поодинокі побажання. Зокрема були сесії та індивідуальне спілкування, присвячене тому, як розмовляти з батьками про гендер, мотивувати хлопців до обслуговуючої праці, й навпаки, дівчат до технічних спеціальностей, як дітям розповідати про українські традиції, не ретранслюючи стереотипи та нерівність, та як зберегти здоров'я хлопчикам.
- Я проводила сесію "Актуальні питання". Ми розглядали усі питання, які найбільше цікавили наших педагогинь. Ми спілкуємося із учасницями експерименту, і вони помічають, що є зміни не лише у школі, а й у власних родинах. Вони інакше почали ставитися до дітей, давати дівчатам можливість розвиватися, йти туди, куди вони хочуть, а не стримувати їх тим, що їх вибір "не дівчачий".
Ольга Андрусик
тренерка
Тренерська команда зазначає, що вони позитивно вражені від реакцій їх слухачок, адже питання, із якими їм довелося зіштовхнутися, нелегкі та у багато чому дискусійні. Однак, не зважаючи на це, учительки були переважно відкриті до нового.
Тетяна Дрожжина
тренерка
- Ми обговорюємо багато проблемних питань, і бачимо, що люди дуже активні і мають різні думки. Це найважливіше, чого б ми хотіли досягти. Найголовніше для нас - це щоб людина не просто отримала знання, а замислилася. Я сама для себе вирішила, що гендерна рівність повинна сприйматися як цінність. Щоб так було, треба пройти довгий шлях, тому що усі проблеми повинні проникнути крізь свідомість і розуміння, і тільки потім людина буде відповідним чином поводитися, спілкуватися з дітьми, колегами, родиною.
- Ми обговорюємо багато проблемних питань, і бачимо, що люди дуже активні і мають різні думки. Це найважливіше, чого б ми хотіли досягти. Найголовніше для нас - це щоб людина не просто отримала знання, а замислилася. Я сама для себе вирішила, що гендерна рівність повинна сприйматися як цінність. Щоб так було, треба пройти довгий шлях, тому що усі проблеми повинні проникнути крізь свідомість і розуміння, і тільки потім людина буде відповідним чином поводитися, спілкуватися з дітьми, колегами, родиною.
"Смертельний осуд"
Однак були і теми, що стали важкими для більшості учасниць. Подеколи такими, які змінювали або руйнували картину світу. Зокрема уперше за два роки тренерська команда розповіла учасницям про поняття гомосексуальності та трансгендерності. Ці теми стали водночас одними з найскладніших і такими, які викликали чи не найбільший інтерес слухачок та обговорення в кулуарах.
- Так, ми говоримо про те, що потрібно сприймати це легко, що треба поважати людей, але так не завжди виходить. Після тренінгу я схиляюся до того, що нетрадиційна сексуальна орієнтація залежить все ж таки від природи. І не треба звинувачувати людей у цьому, треба просто прийняти їх такими, які вони є, і ні в якому разі не ображати їх своїм нерозумінням чи осудом, - ділиться своїми думками після тренінгу учителька початкових класів Огіївського НВК Софія Черниш.
Усю трагічність наслідків осуду людей команда проекту вирішила показати на прикладі фільму "Молитва за Боббі". Це кінострічка про хлопчика, який зрозумів, що він "не такий, як більшість". Коли ж про нетрадиційну орієнтацію дізналися його батьки, то мати не змогла прийняти інакшість сина, й після тривалих лікувань та сварок в один із вечорів Бобі пішов із дому, а за деякий час закінчив життя самогубством.
- Особливо вражаючим для мене став фільм "Молитва за Боббі" - про хлопчика-гея. Він у мені сколихнув дуже сильні емоції. Я так плакала, вже як і мама, і як бабуся... Я розуміла цього хлопчика, як йому самотньо, як він усе це переживав - це було дуже важко. Особисто я завжди ставилася до людей із нетрадиційною орієнтацією так, як і до усіх. Якщо із ним або нею цікаво спілкуватися, якщо я можу щось цікаве дізнатися для себе, розвиватися у спілкуванні із цією людиною, то чому б не спілкуватися? - розповідає учителька початкових класів Малинівської гімназії Світлана Бовда.
Ці коментарі учительки дали мені вже на третій день літньої школи - під час тренінгу усе було не так однозначно. У людей виникали суперечності із тими цінностями, до яких вони звикли. Власне, були суперечки, нерозуміння та неприйняття. Однак, як наголошує тренерська команда, на обмірковування та зміну думки потрібно набагато більше, ніж три дні, й найцікавіше у думках людей почнеться вже після тренінгу.
Гендерний інформаційно-аналітичний центр
"КРОНА"
АВТОРКА: АЛІНА КУРЛОВИЧ
